儘管運動對健康有益，也能為我們帶來成就感與喜悅，但不是每個人都能第一眼就愛上運動，或是找到自己所喜歡的運動方式。特別是當我們正要全心投入運動時，接收到的卻是訕笑、嘲弄或嬉鬧，這些看似微小的舉動都可能使人裹足不前，更遑論是剛開始上體育課的學童。你也有過這樣的經驗嗎？

趁著一個夏日夜晚，以視訊訪談基隆深美國小的輔導主任吳荔馨老師以及葉又嘉同學，雖然他們是相差 20 多歲的老師與學生，但他們卻擁有相似的經歷——不是那麼擅長運動，也曾經因為跑起來沒那麼流暢或容易摔跤而蒙上一層陰影；然而，跌跌撞撞後他們仍幸運地找到運動場上那個最適合自己的位置。

有著相似經歷的吳荔馨老師與葉又嘉同學，最終幸運地都在運動場上找到合適的位置。
（圖片來源：吳荔馨主任）

   年紀雖小，卻嘗試過各式各樣的角色——又嘉

現就讀深美國小 6 年級的又嘉，在某些事情上有獨特的堅持，他總想讓其他人也遵守心中那套「有順序的規矩」，卻也因此偶有與同學發生衝突的時刻。另一方面，本來因為平衡感不太好而抗拒運動的又嘉，在接觸地板滾球這項有趣的運動後，嚐到團隊運動共同努力所帶來的甜美果實。荔馨老師觀察到又嘉的特質，以及他在地板滾球上所累積的經驗與知識，便於校內期末所舉辦的「第三屆潛能盃地板滾球大賽」上安排他與其他高年級生擔任「實習裁判」一職，既能訓練他的自我決策能力，同時也讓他盡情發揮循規蹈矩的特質。

遵守規矩的又嘉擔任地板滾球大賽的實習裁判。
（圖片來源：吳荔馨主任）

比起和大家一起玩地板滾球，又嘉更喜歡於球場旁捕捉隊友們全心投入的身影。同樣地，荔馨老師也曾請又嘉擔任「賽事攝影師」，用他熱衷的攝影來記錄精彩的比賽畫面。又嘉曾以《最盡責的隊長》這張攝影作品拿下「2020 礙上體育課適應體育攝影競賽」首獎，當時還登台發表得獎感言；近日又再度以《樂樂棒，同樂樂》於「2022愛動，I Do」適應體育攝影競賽中獲獎。其實就連受訪時，又嘉都情不自禁地分享起暑假期間拍攝住家附近的花卉，並細細解釋每張照片的拍攝角度與技巧，自然流露出對攝影所懷抱的熱情。荔馨老師看見又嘉的優勢，並與運動經驗結合，讓孩子從產生興趣開始，逐漸降低對運動的抗拒。

善於拍攝的又嘉擔任賽事攝影師，作品受到認可拿下「2020 礙上體育課適應體育攝影競賽」首獎。
（圖片來源：吳荔馨主任）

短短數年間，又嘉不僅從排斥體育課的學生，化身為地板滾球、有氧登階、桌球等各式「運動選手」，還曾經於第28屆亞特盃擔任「運動員代表」，在 4000 多人面前宣誓運動精神呢！又嘉透露他其實非常容易緊張，無論是上台發表得獎感言、在眾人面前宣誓，或是接受運動筆記的採訪，在扮演「受訪者」這個角色前，他洋洋灑灑寫了三頁的稿子作為準備，先前也被老師訓練逢人便練習宣誓講稿。儘管需要花費這麼多時間與心力克服緊張感，在學校老師以及家人的陪伴支持下，又嘉還是一次又一次地成功挑戰。此外，又嘉也曾以「作家」的角色參與「動融，動容」適應體育徵文競賽，並獲得優勝喔！在運動參與中扮演不同角色，不僅為又嘉帶來難忘的成長故事，同時也能讓更多人看見這些獨特的經驗，進而促進更多了解與認同。

「多重身分」的又嘉也曾擔任第 28 屆亞特盃擔任「運動員代表」，在眾多師生面前宣誓運動精神！
（圖片來源：吳荔馨主任）

最後，又嘉分享近日經過適應體育微電影頒獎典禮的洗禮後，他萌生了想嘗試新角色的念頭，沒錯～就是拍攝微電影！而且可以感受到又嘉並不是三分鐘熱度，而是來自過往兩度參與攝影比賽的經驗，受限於攝影只能捕捉到一瞬間的畫面，還需要輔以文字敘述來重現運動過程。但若是透過微電影來呈現，便能運用更多的拍攝技巧，更生動地表現出運動的故事性，這也是又嘉對於未來作品的期盼！

   因為擁有開放的心，陪孩子發現新的潛能——荔馨老師

荔馨老師時常帶領學生參與校外的運動賽事，包括：亞特盃、天使盃樂樂棒球、身心障礙啦啦隊比賽、全國地板滾球大賽等，然而，並不是所有學生都能於週末參與賽事，為了滿足這些學生參與賽事的渴望，以及從競賽中獲取的酸甜苦辣，她決定在校內舉辦地板滾球競賽，這也成了如今邁向第四屆的潛能盃之濫觴。原本專屬於潛能班展現學習成果的活動，從第三屆開始轉為融合體育競賽，為校園創造更多普特共融的機會。

荔馨老師帶領學生到校外比賽，學生們積極在空檔時間做練習。
（圖片來源：吳荔馨主任）

多虧深美國小的特教組與體育組多有交流互動，促成體育老師與特教老師協同教學，前者具備運動力學專業，後者則了解學生的特殊性，合作開設體育特色課程能兼顧學生的學習需求，以及體育課程設計與教學的專業度。荔馨老師很感謝從校長到各科老師都很重視融合教育，除了動態性的體育課外，靜態性的美術課也很豐富，成功打造出其他學生都很羨慕潛能班能上這麼多有趣課程的學習氛圍！

多元有趣的美術課程讓不少學生羨慕不已。
（圖片來源：吳荔馨主任）

荔馨老師總是積極參與運動相關的研習訓練，培養不同運動項目的知識和專長，更重要的是不時反思——「如果眼前是小時候的我，老師要怎麼教，我才會願意參與其中？」曾經不喜歡上體育課的經驗並未形成束縛，反倒使荔馨老師更能站在學生的角度，並同理學生的抗拒與排斥，進而創造新的體驗。最後，因為特教老師於校園中相對小眾，久而久之會淡忘該如何去爭取機會，荔馨老師想鼓勵所有特教老師保有一顆開放的心，並勇敢尋求資源，和學生們繼續創造無限可能！

在荔馨老師的細心帶領下，學生們愛上體育也不斷創造出無限可能！
（圖片來源：吳荔馨主任）

責任編輯：Hannah

圖片來源：吳荔馨

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