「媽媽，我不想上體育課......」某天安弟回家後這麼說道，安弟媽媽回想起來仍歷歷在目，一向喜愛運動的孩子怎麼會排斥體育課呢？安弟具有亞斯伯格症，因此，當下安弟媽媽只能旁敲側擊地獲取訊息，另一方面默默透過班級導師理出頭緒......

熱愛運動的安弟，某天回家和媽媽說不想上體育課了！
（圖片來源：安弟媽媽）

原來，幾週前安弟升上新的年級，因而被分派到新的體育課，這也意味著安弟得面對新的同學與新的體育老師。對一名國小中年級的學生來說，總是需要時間適應新環境，加上妥瑞症會使安弟不由自主地抽動肢體，心情緊張時看起來像是一直在擠眉弄眼，這些外在的行為表現也需要體育老師的「理解」。

偏偏當下發生一場誤會——安弟想透過數前面有幾位同學預備起跑，並估量著還要過幾回才會輪到自己，原本是為了讓自己稍微安心的行動，卻因為難聽使喚的右手臂與手指僵直著，看起來像是比出「7」的手勢，並硬生生點擊著同學們的腦袋瓜兒。體育老師同樣是面對一位新的學生，基於不認識與不理解，讓他誤以為安弟點數的動作是在玩「手槍遊戲」，因此出聲喝斥無法為自己辯解、甚至也不明白怎麼會遭受此待遇的安弟。

一切「新」的事物帶來巨大衝擊，但也可能有好的結果；互相理解才是首要關鍵！
（圖片來源：安弟媽媽）

我不再生老師的氣了！

發生這樣的誤會，學生所感受到的委屈以及家長所感受到的憤憤不平，都是可以想見的。然而，安弟媽媽卻選擇相互溝通以解決問題，藉由導師以及其他師長的協助，讓這位體育老師了解安弟的情緒表現以及身體徵狀，也多虧和平理性地溝通讓雙方都更認識彼此，進而創造對學生最友善的教學環境。

友善環境需要老師、家長、學生相互溝通與努力；安弟也幸運地再次回到他最愛的體育課。
（圖片來源：安弟媽媽）

體育老師從明白安弟那次看似在玩「手槍遊戲」的原因後，像是揭開一層層面紗般，開始看見安弟對於運動的熱愛、適應體育課為安弟帶來的快樂、安弟與同儕間運動競賽的火花，以及安弟在體能上的優勢。幾次課程下來，體育老師發現身形瘦小的安弟其實擁有一對飛毛腿，尤其當漸漸適應新班級後，安弟便盡情奔馳於操場、徜徉於跑步的快感，幾乎忘卻「抽動」所帶來的困擾。因為體育老師的熟悉與理解，還有遲來卻不嫌晚的鼓勵與讚美，安弟重拾過往對體育課的信心，並為班上多次出賽與奪奬，更珍貴的是來自同儕的肯定與欣賞。

運動不僅為安弟培養人際、建立友誼，也幫助情緒更趨穩定。
（圖片來源：安弟媽媽）

另一方面，安弟因為腎小管酸血症的關係，激烈運動暗藏全身性酸中毒的風險，因此家長自小選擇以體操作為運動訓練的基點。隨著酸中毒症狀改善，安弟現在除了跑步以外，也可以跟學校同學與鄰近同齡生一起打籃球、踢足球，好不熱血快活！

安弟在運動上多元發展，除了體操，籃球、足球、跑步也都是他熱愛的運動。
（圖片來源：安弟媽媽）

安弟用不那麼流暢卻更顯得誠摯的言語表達，雖然誤會的當下很難過，但現在的他不再生老師的氣了，反倒變得更喜歡體育課與體育老師！為了更盡情地運動，安弟也會自己在家做些肌力訓練，儘管很無聊、很孤單、很累，但只要想到把身體鍛鍊好就能跟朋友們一塊運動、流汗，他便感到無比開心與期待！

安弟以後還想嘗試攀岩呢！對於運動的所有追求，無所設限～
（圖片來源：安弟媽媽）

用「優勢觀點」來看待每段生命的靭性

安弟媽媽說道：「因為安弟的兩位哥哥也是特殊生，而我們年紀也都較大，對於安弟參與運動所能做的，真的就只有『陪伴』而已。」話雖如此，他們都會依循專業的建議，讓每個孩子都有機會去嘗試並發掘生命的潛能。

作為家長，陪伴孩子去探索是件很重要的事！安弟不只在運動上突出，就連畫畫也很有天分。
（圖片來源：安弟媽媽）

此外，安弟媽媽也不會特別強調「運動」，反倒是用各種形式讓孩子們活動身體為優先，像是對牆壁彈接排球、單純活動身體等，若是能用更廣闊的視野來看待「愛上運動」，相信適應體育便會無所不在。安弟媽媽也善用孩子們「格外堅持」的特性，無論是安弟學騎腳踏車，或是安弟二哥溜滑板，他們都能表現出堅毅與不輕言放棄的優勢。

「堅持、不輕言放棄」是安弟家三個孩子的特性，這也在運動學習上明顯反映出這項優勢。
（圖片來源：安弟媽媽）

另一方面，因為安弟有弱視，醫生建議透過鏡片反光來刺激視神經的發育，有趣的是，相較於多數家長嚴格管控 3C 產品的使用率，父母基於健康需求與醫學建議，反而允許安弟在玩手機與打電動方面自由嘗試，也意外發展出安弟的興趣與長處。安弟遇見「當個創世神」（Minecraft）這款沙盒遊戲，玩家能在 3D 世界內與方塊進行互動，包括探索世界、採集資源、合成物品等，安弟竟然玩出台灣第 5 名的優異成績，讓身邊的大人們都刮目相看。

「他們雖然都是滿辛苦的生命，可是還滿有自己的成就。」安弟媽媽欣慰地說，並再次強調以「優勢觀點」正視孩子的教育信念，若父母總是只看到孩子的劣勢，那孩子便受到侷限，也很難有空間繼續成長。因此，不如換個角度去看見孩子的優勢，看見他們所擁有的才能，安弟媽媽也以自身教養經驗分享，那份優勢是會慢慢擴展出去，從原本只有一點點的信心，經過不斷地鼓勵與信任而成長茁壯。

因為有父母拿著放大鏡去珍視孩子的優勢，生命才有更多的風貌。
（圖片來源：安弟媽媽）

有著家人、老師和同儕的理解與支持，讓安弟在喜歡運動的路上能夠走得更穩、更長。在學校的體育課經驗，大大影響著孩子持續運動的動機和信心，而師生對於多元族群、不同特殊需求的了解，以及能夠同理和調整的彈性，便是營造友善運動氛圍的基石。與同儕一起揮灑汗水，從中感受到的友誼和歸屬感，也是安弟與其他孩子成長過程中重要的養分。家庭當然也是不可或缺的角色，安弟的家人能夠認同運動的重要，願意放手陪伴孩子一起在安全的前提下探索自身的能力，而不是過度保護與區隔，這也造就了安弟現在繽紛多彩的生活樣貌。

責任編輯：Hannah

圖片來源：安弟媽媽

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