斜槓這個詞在近幾年非常熱門，每個人好像都同時具有多重的身份，興大附農的鍾淑華老師身上就有著三鐵選手、羽球選手、特教老師以及數不清項目的特奧會教練身份，一個特教老師為什麼會與這麼多運動項目連結在一起？又為什麼帶出這麼多位台灣特奧國手呢? 鍾老師的人生故事也跟他的身份一樣精彩且跌宕起伏。

熱愛運動的鍾淑華老師，從一位運動選手誤打誤撞成了特教老師！
（圖片來源：鍾淑華 老師）

   誤打誤撞的求學之路

「國小的時候在操場邊丟棒球，被校隊老師發現，覺得我臂力不錯，就把我拉進田徑隊，練擲壘球。」鍾老師回想起投入運動的契機也覺得很神奇，因為小時候家裡是經營瓦斯行的生意，鍾老師從小就會在放假時在家幫忙，比起同年齡的小孩力氣更大一些，但運動一直都只是鍾老師讀書之餘放鬆身心的活動，「那時候還是以讀書為主，我還算讀書成績蠻好的，國中高中成績都名列前茅，加上身材也沒有特別優勢，所以原本想讀體育系也被家人勸退了。」地理系成為鍾老師的第一選擇。

但人算不如天算，大學聯考歷史成績不如預期，鍾老師沒有如願考上的第一志願地理系，轉為前往國中時期校長建議的彰化師大特教系就讀，一開始對於特教系還是沒那麼有興趣，但大二開始慢慢發覺身障族群比一般人更需要運動，從這時候開始鍾老師就常常泡在圖書館研讀很多身障運動的文獻，在這過程中透過實習也接觸到很多特教生，身為運動選手又是特教老師的身份讓他能提供特教生更多協助，也漸漸發現，維持身體健康之外，特教生在運動中也得到成就感，參與運動的意願也有顯著提升，無論心智還是體能都能提供協助，讓鍾老師堅定了在這條道路上一直走下去的決心。

學生時期發現身障族群的運動需求，進而一頭栽進其中。
（圖片來源：鍾淑華 老師）

   教練證照多到滿出來的特教老師

「我們學校主要是農業餐飲相關的專業，對於一些特教生來說是很好的職能，因此我們學校大概 11 分之 1 是特教生。」鍾老師與特教生們朝夕相處之中慢慢把運動帶入學生的生活中，同時也希望讓他們被看見，因此開始帶著特教生出去比賽，「過程當中需要不斷跟一般科的老師做溝通，獲得老師以及家長的認同之後，我為了不同孩子的不同天賦，考的證照越來越多，從原本自己比較擅長的籃球、羽球外，去年也考了輪鞋的證照。」在採訪時開玩笑的問老師是不是特別喜歡考證照，老師只是笑笑的說希望自己能夠起到示範帶頭的作用，這樣也許或多或少從身教當中去影響身邊的孩子。

「像輪鞋證照也是被學生督促去考的，我鼓起很大的勇氣，克服可能摔倒的心理障礙才通過證照考試。」鍾老師說很多人以為他指導運動員比較多，但事實上運動員帶給他的感動以及督促更多，因爲他們的鼓勵，鍾老師真的沒有極限，一切都為了孩子為出發點。

透過學生的督促與努力，老師考取了各種專業證照，只因想讓學生在不同領域被看見。
（圖片來源：鍾淑華 老師）

   夢想與現實的拉扯

「很多特教生在運動訓練與生涯規劃上會有很多的衝突和矛盾，有些選手必須工作才能有穩定的收入，而他們也常常會將運動訓練與工作混淆，因為工作完很累了，覺得自己沒有體力再接受運動訓練，也覺得沒有時間運動。」對於很多特教生來說，一次做好一件事已經需要花很多力氣了，因此要他們業餘時間訓練是非常困難的，而很多選手的家庭也都會想要他們有穩定的工作和收入來源才能維持下去，要在兩者之間取得平衡，除了家長支持以外，主要還是要靠選手自己練習去調適，鍾老師希望選手們能夠繼續運動，能幫助一個是一個。

現實與夢想間的平衡，需要透過學生、家長、老師的共同努力。
（圖片來源：鍾淑華 老師）

當然除了家庭因素外，有些選手會在訓練過程中失去目標、想要放棄，這時候鍾老師就會循序漸進的引導選手在訓練以及比賽中得到成就感，「因為有選手所以才有我，我很感謝願意花時間來訓練的選手，因此我會一直陪伴在他們身邊，那種一起為共同目標努力的感覺，可以消彌掉很多選手心中的不確定感。」鍾老師都會對運動員說，「比賽輸了沒關係，最重要的是人生經驗，如果錯過這次的機會不知道下一次機會什麼時候出現，因此學生會很珍惜可以參加比賽的機會」，也會因為想要比賽而把日常生活中該做的事情做好。

   努力過後的果實總是甜美

「從沒有到有、從不會到學會、從沒有經驗到有經驗、從沒有成績到有成績、從面對挫折到克服困難，這些都是很難得的養分，我也在陪這群選手挑戰自己的過程當中，看見他們的勇敢嘗試，也督促著自己要勇敢面對各種挑戰，這些是選手帶給我的最大收穫。」鍾老師不只把自己的時間甚至金錢投入選手的訓練，連老公也都一起拉進來幫助選手。

鍾老師對學生的訓練不遺餘力，就連老公都被拉進來一起幫忙。
（圖片來源：鍾淑華 老師）

「有運動動機也願意參與訓練的選手，其實大部分家長都是支持的，少數家長可能因為家中經濟狀況，需要選手協助家務等等，有些因此失去參加比賽的機會，我也是給予尊重，我最大的期待其實就是在發出集訓和參賽同意書時，家長能同意就好，其餘的部分我來想辦法就好。」鍾老師為了選手能無後顧之憂的投入運動，總是把所有事都扛在自己身上。

當然人來了，訓練的設備和比賽費用也是一筆開銷，如果選手家庭經濟狀況允許協助支出一些，無法負擔的部分，鍾老師都是自掏腰包支出，「裝備也不能輸啊，裝備齊全也是確保選手的安全。」鍾老師在選手身上的投入是終身的，即使是畢業的選手也時常回到學校與鍾老師聊天，鍾老師也不厭其煩的給予關心。

家長是學生訓練時的強大後盾。圖為學生爸爸在訓練時充當捕手，女兒毫不膽怯奮力一踢！
（圖片來源：鍾淑華 老師）

   融合進行式 需要更多心血加入

「其實這幾年有關融合體育的參與人數與項目都在增加，師資上也提升不少，但畢竟帶領這群學生訓練需要投注非常多的時間，需要更多體育老師和特教老師都可以進來參與、一起分攤。」這幾年台灣各級學校內推廣適應運動，慢慢把適應運動的種子散出去，等待他們發芽，同時體育老師們的概念也在扭轉，這樣就有更多的互動機會往正面的方向走。

隨著越來越多資源投入適應運動，一切都在往正面的方向前進！
（圖片來源：鍾淑華 老師）

「目前主要我會透過像體育署或是運動局的補助計畫來補充經費上的不足，其實這中間做了很多努力，所以我一直都很謝謝學校長期以來對身障運動在經費上的支援，就有限的經費下給予最多的支持，這是很難得的地方。」除了興大附農的積極發展，這幾年鍾老師也受邀到各校去舉辦推廣身障運動講座，希望能讓更多學生感受賽事的感動，這樣推廣才會更普及，無論是訓練環境、經費抑或是行政上都還需要很多支援，才能讓運動平權的概念真正落實到校園裡。

「只要有選手有需求，我還是會不斷挑戰自己。」鍾老師並不是萬能的存在，但他願意為了這些孩子們成為萬能的教練！

看著學生開心的笑容，鍾老師會為了學生變身成為萬能教練！
（圖片來源：鍾淑華 老師）

責任編輯：Hannah

圖片來源：鍾淑華老師

＊更多適應體育資訊，盡在運動筆記