就讀台中四德國小的劉宜津，是一位四年級的平凡女學童，外表看起來比同齡生來得高挑與纖細，小巧的臉蛋上掛著略顯成熟的厚重眼鏡，讓人不禁萌生「看起來很文靜」的刻板印象。實際上，宜津可是率直且真誠地如此告白——我好喜歡體育課！

穿體育服的日子，好同學們一如既往陪宜津（左二）到校門口，主動與媽媽分享宜津的校園點滴。
（圖片來源：宜津媽媽）

   我好喜歡體育課！

再靠近宜津一點點，你會發現她的身體力氣有些不對稱，但很努力地維持平衡；她的右手無法伸展完全、較不好使力，原來是一名左利手；另一方面，由於宜津的語言發展較慢，對於抽象形容詞較不易理解，且只能表達簡單的、片段的事件和心情，因此一開始較難與同齡孩子打成一片。

由於身體與心理層面的與眾不同，上體育課的過程中，同儕的陪伴與老師的協助皆是不可或缺的元素。以躲避飛盤為例，老師會安排宜津守在較少跑動的外場，並引導隊員適時傳遞飛盤，透過老師的控場與同儕的支援，讓她也能參與其中，共享體育課的樂趣。體育課的內容多元豐富，從足球、跳繩、跑步，到飛盤、陀螺、籃球都難不倒宜津，雖然速度較慢且有時會跟不太上，但有同儕以及教師從旁示範與指出錯誤動作，總會找到適合自己的方式一起運動。

宜津媽媽形容同儕像是小天使般的存在，遇到新的項目，會先示範一次並鼓勵宜津親自嘗試。
（圖片來源：宜津媽媽）

宜津媽媽總是透過導師與同學們來了解宜津的學習情況，直到遠距教學期間，才有機會親身陪伴並觀察，一方面為宜津的成長感動，另一方面也深感老師與同儕的可貴。為了鍛鍊肌耐力，每堂體育課結束前都有這項任務：「做滿 20 個仰臥起坐的小朋友就可以先下線（課）。」體育老師不僅會陪伴速度較慢的宜津到最後一刻，也會用心觀察小小視窗中的樣貌，並提醒她再讓身體躺下多一些，以確實鍛鍊肌肉，這在居家防疫較少出門的情況下尤其要緊。重視宜津的身體需求，且不隨意放水的教學態度，都讓宜津媽媽印象深刻。

更別說期末最後一堂課時，老師臨時指派宜津帶領全班做健身操，還沒等到宜津媽媽意會過來時，宜津已從容不迫地開始執行任務，每一個動作與口令都沒漏掉，整個學期的努力在短短幾分鐘完美展現，除了令宜津媽媽感到驕傲外，自己更是滿滿的成就感與自信，以後無論遇到什麼考驗，也更有勇氣能面對挑戰。

老師對於宜津能力的了解、相信，以及在能力範圍內盡可能提升孩子學習的這份堅持，讓媽媽看到了不一樣的宜津，驚喜於她的成長。

   生活即適應，適應即生活

宜津出生時僅有 520 公克，家人會以一杯 500cc 的珍珠奶茶來比擬她的嬌小，甫來到人世便經歷缺氧、插管等困境，住院觀察時得知有腦室出血、周腦室白質軟化症等情況，未來需要長期復健，因此岀院兩個月後就開始復健以維持行走能力。而這項全家人的功課已維持 10 年，宜津媽媽很慶幸當時醫生給的一句話：「生活就是復健，復健就是生活。」讓一個永遠來不及做好準備的母親，備感安慰與支持。

其實，在宜津成長過程中，「適應」更是無所不在。因為宜津的右手較無法施展與操作，教導穿衣、穿鞋等生活自理時，宜津媽媽會一步步拆解動作，同時考量家裡的動線、物品擺設狀況，換位思考該如何搭配左利手完成那些動作。

此外，宜津感到害怕的事物有很多，像是哨子聲、有回音的運球聲，甚至有一陣子因為害怕操場上的運球聲而不敢去上學。宜津媽媽會透過多次情境式練習來減敏，例如去買哨子讓她吹吹看，熟悉聲音後便不那麼恐懼；帶她去學校打球，熟悉自己創造出來的運球聲，並因此意外學會拿球、運球等籃球相關技巧。

而早在投入校園的溫暖懷抱前，家庭便是宜津最踏實的陪伴與後盾。因為兩位弟弟喜歡羽球，而引起興趣、解鎖新運動經驗；姑姑特地尋覓垂吊式羽球練習器，成為宜津獨自練習的利器。此外，爸爸時常帶領全家出遊、爬山，媽媽也適時將學習內容與沿途景色結合，讓爬山過程變得格外有趣。即便因矯正鞋反覆摩擦而破皮，宜津卻從不哭鬧或放棄，反倒享受與家人共同揮汗的旅程。

家人都很支持宜津的各項運動，也為家庭帶來不一樣的新刺激。
（圖片來源：宜津媽媽）

宜津的作文寫下：「我是最幸福的特殊需求生了！」而這份幸福是自家庭與校園而來，體育課便是校園生活的縮影，多虧每一位家人、同學與師長的付出，加上自己一步步跨向未知挑戰的勇氣，融合樂園將在社會各個角落綻放光彩！

責任編輯：Hannah

圖片來源：宜津媽媽

＊更多專訪文章，盡在運動筆記