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【專訪】一個融合運動社團的誕生 —— 串聯在地超愛動能量

發表於 2022/05/26 3,460 次點閱 0 人收藏 0 人給讚
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2022 年對於國立屏東特教學校是特別的一年,雖然過往與鄰近學校也多有互動,例如:生命教育的耕耘或是融合運動的碰撞,但都以每學期一次的頻率交流,缺乏持續前進的動力與機會。在適應體育發展中心的支持下,今年 4 月與同樣位於屏東縣潮州鎮的潮州高中共同創立「潮礙動融合運動社團」,並於日前帶領社團學員參與「環屏東自行車挑戰」,這次特別邀請體育老師兼生教組長方敏睿為我們分享這段期間的熱血故事!


環屏東自行車挑戰,創造不「屏」凡的自己!
(圖片來源:方敏睿)


   左擁潮州高中:創立「潮礙動融合運動社團」

比起追求社團成員人數,「潮礙動融合運動社團」更重視品質,分別由屏東特教學校 4 位善於地板滾球的學生,以及潮州高中籃球隊的 3 位球員、2 位球經所組成,讓年齡相仿的學生一起運動正是社團成立的初衷。雖然才成立一個多月,已建立隔週前往他校融合運動的默契,初接觸地板滾球的籃球健將們才發現這項運動真不簡單,這同時也增添屏東特教學校 4 位學生的信心,他們都是輕度智能障礙學生,其中 1 位手部功能較弱、另有 2 位為原住民;恰巧籃球隊員中也有同為排灣族人,有助於增進彼此的熟悉感。


潮礙動融合運動社團透過適應體育課程讓學生們了解彼此。
(圖片來源:方敏睿)


運動社團正式開始前,老師曾為潮州高中籃球隊員設計兩堂準備課程,第一堂課旨在建立適應體育先備知識,包括認識各種障別及了解未來夥伴的特質。第二堂課則讓籃球隊員直接入班參與體育課,也正是透過這堂地板滾球課程,方老師觀察到籃球隊員很積極投入,為夥伴的需求著想,相信他們未來進入職場也會是很好的融合夥伴。


高大的籃球員認真聆聽也親自體驗地板滾球活動。
(圖片來源:方敏睿)


既然是運動社團,當然少不了象徵一體的團服囉!團服是由屏東特教學校 4 位學生自 DM 挑選衣服,再由老師陪伴前往成衣廠溝通採購細節,過程中也會考量夥伴是否喜歡,這樣的歷程不但使生活經驗更加豐富,也讓學生從中學習社會技巧。在運動方面,地板滾球與籃球皆為 3 人一組,4 位學生得自己去討論如何分派隊伍,化被動為主動,打破原本偏向畏縮的現狀。看似單純的運動社團其實富含深遠意義,對 4 位學生來說,包含自我決策、自主討論到共同討論等歷程;相對地,對籃球隊員則是學習聆聽他人的決策、接納他人的選擇,運動社團的存在促使雙方共同成長。


團服也不能馬虎!從挑選到溝通,全都由屏東特教學校的 4 位學生一手包辦。
(圖片來源:方敏睿)


   右抱佳冬高農:參與「環屏東自行車挑戰」

此行成員除了運動社團中的 2 位屏東特教學校學生、國立佳冬高級農業職業學校特教班 4 位學生,與諸多師長、家長,甚至是兩間學校的校長都來參一腳!參與「環屏東自行車挑戰」的契機同樣來自適應體育發展中心,熱情邀請他們於來回雙日活動的回程加入,取最後一段自佳冬高農騎往青洲遊樂區的 13 公里路程作為自我挑戰,而最關鍵的當然是與車隊一同迎向終點線,並取得完賽獎,為學生們帶來無比的成就感與榮耀。


在適應體育發展中心的邀請下,諸位學生、師長一同參與「環屏東自行車挑戰」!
圖片來源:方敏睿


方老師只有一句心得:「被學生拋在後頭的感覺真好!」期許未來有機會參加更多元的活動,像是 LAVA TRI 大鵬灣鐵人賽,也可將運動社團的共融夥伴拉入行列。另一方面,規劃發展原住民相關活動,像是「原住民傳統射箭賽」,對在地學生具有追本溯源的意義,同時結合方老師的射箭專長,用嶄新的方式挑戰所謂的「競技」。


看著學生成長的背影是老師最開心的事;方老師也希望未來能讓活動更加多元。
圖片來源:方敏睿


運動是一個媒介,讓特殊需求學生得以接觸他人,也自運動規範中學習,提升挫折容忍度與抗壓性。運動有助於提升自我表達能力、適應社會,藉由運動提升自信心,同時虛心接受教練建議,各方面都是一種學習。方老師認為,儘管未必每位學員都能參與競技競賽,但至少能了解其強度,知道天空有多開闊。


透過體育,學習與人接觸、增進溝通和抗壓能力,創造不「屏」凡的自己!
(圖片來源:方敏睿)



責任編輯:Hannah

圖片來源:方敏睿

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適應體育發展中心致力於校園適應體育的推廣,透過建置適應體育教材和影片等教學資源,並舉辦研習、競賽等相關活動,提升特殊需求學生的校園體育參與。

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