早在 2011 年創校之初，國立臺東大學附屬特殊教育學校（以下簡稱東大附特）便有「單車成年禮」的發想，而選擇騎行單車作為儀式象徵，一方面固然是為了培養學生的自主交通能力，另一方面也期許透過具有挑戰性的任務，讓學生體會「原來我也可以做到！」的成就感，並滿足於自我實現的追求。

此次專訪東大附特學務主任趙予與體衛組長王筱君，透過兩位老師的視角重新敘說，「單車成年禮」是如何從學生與教師出發，騎向家長、社區甚至社會的攜手成長。

東大附特的「單車成年禮」帶領學生成就自我。
（圖片來源：國立臺東大學附屬特殊教育學校）

   我也可以！我就是我！

邁向第 10 屆的單車成年禮，今年原規劃在騎車之餘，加入攀岩與高空探索等新活動，很可惜因近日疫情加劇，只得再次退回環校園四周路線，這也是近年所面臨的最大困境。維持成年禮活動不易，更具挑戰的是如何從中求新求變，一方面鼓勵教師勇於體驗新活動，再將自己的興趣導入課程；另一方面回歸台東這塊土地的特色，像是 2019 年曾納入陸上闖關與水上運動，讓行之有年的成年禮化身小鐵人，這便是受到台東知名的 IRONMAN 國際鐵人三項賽所啟發。

不只自行車，單車成年禮不斷求新求變，還納入水上及陸地活動。
（圖片來源：國立臺東大學附屬特殊教育學校）

準備過程中，最要緊的莫過於體能提升，除了學校訓練外，回到家也需努力不懈地練習，這便仰賴家長的協助與配合。並藉此機會加強單車相關技能，培養學生自行確認車況的能力，從椅墊高度、剎車到胎壓，以及基本的用路規則。單車成年禮為學生的運動能力與生活能力都帶來改變，雖是有史以來最艱鉅的跳戰，卻也讓他們為自己感到驕傲。而一旁陪伴的教師、師長與志工也都必須提升體能才能達成，且行程裡充滿挑戰與驚喜，讓人深刻體悟互助合作的重要，最終每一位參與者都受到洗禮而成長！

要安全上路，騎乘練習和自行車檢查缺一不可，這時老師和家長就成為最強大的後盾！
（圖片來源：國立臺東大學附屬特殊教育學校）

   穿越同溫層的融合

相較於一般學校內的融合式體育課，或是特教班體育課，特教學校裡不僅所有教師都有特教背景，東大附特還有語言治療師、物理治療師、職能治療師、社會工作師、臨床心理師等五師兼備的專業團隊作為後盾，可以適時給予意見、指出盲點，或是觀察缺乏的元素，再有效協助學生學習運動技能。相對於一般學校，特教學校擁有更加豐富的跨專業合作資源，好比溫暖又厚實的「同溫層」。

五師兼備的東大附特可協助學生學習運動技能。
（圖片來源：國立臺東大學附屬特殊教育學校）

然而，縱使教師們用心依不同運動項目適性分組，以調節學生之間的能力與體能差異，仍難以解決異質性高的難題。可以想像，當一位體能相對優秀的學生，卻無法找到旗鼓相當的同學組球隊，更別說來場你以為垂手可得的 3 對 3 鬥牛。若想打場淋漓盡致的球賽，融合夥伴顯然是不可或缺的角色，如同我們終究得穿越同溫層才能創造更多的理解與包容。

事實上，離開學校後才是挑戰的開始，畢業後還能維持運動習慣的學生少之又少。「體育課時，我會鼓勵學生去選自己想做的運動」趙主任分享，因為選擇所愛才有動力完成，也較有機會延續至未來生活。無論是運動或是其他技能學習，透過留給學生自我決策的空間、學習為自己負責，因為最終還是得靠學生自己。

透過鼓勵和引導，讓學生選擇自己所愛的運動。
（圖片來源：國立臺東大學附屬特殊教育學校）

   後記

曾有學生因緣際會下加入姜義村老師的愛運動動無礙團隊，即便畢業後不再以學校作為媒介，仍持續參與團體競賽。趙主任特別提起這段故事，並深受社會大眾的力量所感動，而這不正是融合運動最好的寫照與模範！

姜義村老師的愛運動動無礙團隊，讓學生畢業後還有運動的機會，挑戰自己的不可能！
（圖片來源：國立臺東大學附屬特殊教育學校）

責任編輯：Hannah

圖片來源：國立臺東大學附屬特殊教育學校

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