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【人物專訪】讓身心障礙學生參與運動 是給他們融入社會的工具——陶璽特殊教育工作室創辦人 曲智鑛

發表於 2022/03/31 3,017 次點閱 1 人收藏 1 人給讚
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這次專訪曲智鑛老師是第二次跟老師的訪談,招牌的光頭造型和剛結束學校運動會黝黑的皮膚,曲老師給人的感覺總是充滿能量,這也是一直以來老師給人們的形象,但在協助身心障礙學生參與運動的過程當中,也不全然都是正面能量,無論是指導者還是身心障礙學生抑或是家長們,都有大量的功課以及學習要面對,「我也不是一開始就能輕易的與每個學生自然的相處。」曲老師這樣說道。

投身特殊教育已經 15 年的曲老師在講到這些年的心得時,提到自己在這段時間的成長,其實情緒層面的提升非常巨大,「是人都會有情緒,雖然自己在從事特殊教育,但在早期也是會有情緒突然爆發的時候,這些都是後來慢慢去調適自己的。」特殊教育的老師也是普通人,遇到一些特殊生在運動過程中的反應時,自己的情緒也會被激發,但曲老師透過多年的經驗,已經足夠了解自己,能夠及時發覺自己的情緒起伏,適時地去避開自己的地雷,「在教導特殊生的同時,我也學習很多,其實是一個互相學習的過程。」


曲老師投身特殊教育多年,在陪伴學生成長的同時,自己也不斷在學習精進。
(圖片來源:曲智鑛 老師)


    為孩子們創造信任感以及成就感

「我們教導學生在運動中找到成就感,讓他們知道就算你不擅長這個運動,你也是可以享受其中。」曲老師的體育教育跟一般的體育課很不同,每位參與的學生都能在過程中找到自己的價值,「拿籃球舉例,有學生很會投籃,有人很會運球切入,也有很會傳球的,就算這些都不會,他上場參與也是促成這場比賽能夠進行下去的原因,所以湊人數就是他的價值,因為如果不是他,這場比賽就無法成立了。」曲老師就是透過這樣的角度來帶領每個學生在運動中得到成就感,進而得到自我價值。

「得到成就感之後,學生們就會主動想要從事運動,這點非常重要,原本不太願意融入群體的學生,也會因為知道自己的價值,而更勇敢的參與活動。」比起單純的把這些身心障礙學生拉出門運動,以這樣讓他們主動想投入的方式更能夠持之以恆,在未來也會成為他們融入社會的工具。


透過體育課讓學生找到自己的價值——這是曲老師的教育方式。
(圖片來源:曲智鑛 老師)


    透過運動與家人陪伴 得到更多樂趣與價值

除了孩子的努力之外,家長在身心障礙學生投入運動的過程中更是扮演決定性的角色,「很多小朋友都會抱怨說,為什麼爸媽把我送來爬山,然後自己回家睡覺了,也是因為這樣我們才會常常開放家長也能一起參與運動,目的性雖然不同,但最重要的是陪伴。」不一定每一個家長都有運動的習慣,但給予孩子機會以及陪伴是非常重要的,「每個家庭的狀況都不同,有些家長在有限的資源取捨中,會更希望把資源放在治療和醫療的訓練上,這其實沒有對錯,只是如果單純是治療的話,身心障礙的孩子生活中還有大把的閒置時間,那他要做些什麼呢? 透過運動,他能夠得到更多生活的樂趣和價值。」

很多身心障礙者的家長會希望自己能夠多學習一些技能來幫助孩子,但曲老師認為給予陪伴和機會是最重要的,「家長的心態很重要,如果能夠給予孩子足夠的陪伴,並且不要預設立場的去限制,給予他們機會去嘗試,成果一定會非常好。」曾有家長向曲老師回饋說,從來沒有想過有人敢帶自己有癲癇的孩子去爬山,一方面是老師團隊在行前就必須學習相關的急救和照顧的知識,另一方面也是家長足夠信任老師的團隊和孩子,這樣才能把成果最大化。


對於孩子投身運動,家長們的陪伴扮演重要角色。
(圖片來源:曲智鑛 老師)


    踏入社會群體的身心障礙學生

台灣已經推廣融合式體育許久,一般生和特殊生融合在一起從事體育課程已成為趨勢,但如果校園裡的體育老師沒有足夠應對特殊生的相關技能,其實特殊生要主動融入還是相當不容易;而透過曲老師團隊的體育教育後,除了培養出身心障礙學生們對於運動的興趣之外,也給了他們社交的技能,「有些學員在我們這裡接觸了運動之後,回到學校甚至會主動加入同學的球局,而同學也會發現原來你也會打球,這樣就可以消弭掉很多隔閡和誤會。」

與其把身心障礙學生保護起來,不如讓他們學習自主,這是特殊教育的精神,更是體育教育得以發揮的舞台,開啟這些孩子的無限可能,他們不應該受到限制。


曲老師的體育課,不僅培養出孩子對運動的興趣也增進他們的社交技能。
(圖片來源:曲智鑛 老師)


    身心障礙教育的未來

特殊教育的推廣在台灣已經越來越完善,教育部體育署在今年一月正式成立「適應體育發展中心」,曲智鑛老師的老師——姜義村教授就是重要推手之一。適應體育發展中心的目標是希望推動各級學校適應體育的深耕與優化,並促進體育和特教間跨領域的合作,透過縣市政府、大專院校師資育成、國民教育發展階段課程優化之多管齊下,以落實適應體育的融合式教學,讓身心障礙學生也能愛上運動,「我做的事情是幫助我接觸到的特殊教育學生,而姜老師是從制度上要改變台灣的特殊教育現況,我認為這樣才是從根本上去幫助身心障礙孩子的未來發展。」


在身心障礙學生的教育過程中,學校、老師、家長各方面都扮演著重要的角色,「陪伴」是這漫長路上最好的支持。在體育活動中不僅讓身心障礙孩子得到成就感以及自我價值,同時也給他們與人交流的技能,希望在不久的未來融合教育能夠更加普及,且更為自然的存在於校園之中。


以多管齊下的方式,從政策面到教學面改善目前的教育現況,讓特殊教育在台灣更加完善。
(圖片來源:曲智鑛 老師)


責任編輯:Hannah

圖片來源:曲智鑛 老師

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