特教界的光頭老師曲智鑛（ 圖片來源：曲智鑛）

「亞斯伯格症的孩子可以非常勇敢，也許他們運動起跑需要人陪伴，但一旦讓他們跑起來，他們可以跑得比任何人都還遠」。光頭老師曲智鑛說這些話的時候眼神發亮，他帶領這些小孩打籃球、爬山、跑步、溜滑板，期待他們在運動中找到自己。

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  運動引領亞斯伯格症孩童走出自己的小星球  

亞斯伯格症候群，或是更常被口語化的稱為自閉症，是社會大眾既熟悉卻又非常陌生的一群人。亞斯伯格症候群其實除了在社交以及交際上會有困難之外，常有的特徵還有興趣的狹隘和反覆特定動作，很多患有此症的孩子會有表達方式異常以及肢體笨拙的狀況產生，因為他們神秘又難以捉摸，彷彿活在自己的星球，因此也被稱為星星的孩子，如何讓這些活在自己世界的孩子能夠與社會接軌就需要一個耐心的人生導遊來帶領，那就是曲智鑛老師。

曲智鑛與學生們同場打球（ 圖片來源：曲智鑛）

 

　從小就過動，成為特教老師學習與自己共處　

「我從小就非常好動，讓我整個求學生涯其實有點混亂。」現在身為特教老師的曲智鑛，很難讓人聯想到他自己曾經也是那個需要協助的孩子，「那時候幾乎天天在闖禍，比如說可能一整節課我都一直用橡皮擦屑，完全不會停下來的那種，東西也是掉東掉西的，水壺、鉛筆盒這些東西根本就天天在丟的，後來都不帶了。」已經超過一般人能理解的過動帶給曲智鑛的同學和家人很多困擾，「直到現在，我就讀博士班的同時還兼任許多單位的工作，一邊還要出書，那種生活的節奏感真的非常快速。」

進入大學就讀特教系才恍然大悟原來自己是有過動傾向的曲智鑛，在更認識自己的過程中，依舊需要與這個症狀共處，「我前陣子才去跟我的精神科醫師聊，最近的生活太高壓，也許我會需要借助一些藥物的幫助，偶爾還是會遇到這樣的時候。」稍微學會放慢腳步的曲智鑛，偶爾還是會不小心油門全開的往前衝。

 

曲智鑛時常會用自身例子來跟社會大眾介紹注意力缺陷過動症的孩子（ 圖片來源：曲智鑛）

 

　不需要矯正，應該放大亞斯伯格症孩子們的優點　

就讀特教系的過程，曲智鑛除了體認到自己的問題之外，他也投入更多的實務，真正去關心以及陪伴亞斯伯格症的孩子們，了解他們的需求和困難，『很多家長剛開始跟我接觸都會抱著一種想要矯正自己孩子的想法，但其實這些孩子不需要矯正，他們需要的是被引導，讓他們在能發光的地方發光。』

剛開始與亞斯伯格症的孩子接觸時，曲智鑛也會想起自己孩提時期與父母相處的樣貌，「因為家裡是比較傳統的家庭，當時對於父母來說我就是一個極度難以管教的狀態，還是打罵比較多，但後來還好我自己有拉回來，開始進入特教產業後，出了書，第一本就是談自已，當然也有拿給媽媽看，才有聊到他們也沒想過我是這種狀況的孩子，所以其實家人的教育也非常重要。」

曲智鑛認為教導孩子們獨立自主以及放大他的興趣才是最重要的工作，他們也許不一樣，但不需要矯正，「很多孩子的興趣很特別，像是我之前有遇到一個孩子對冷氣超級有研究，我就陪他聊冷氣，而且你必須要真心的跟他聊，讓他覺得原來你也懂一些，這能更快拉近彼此的距離。」

　創造環境讓孩子們學會獨立，最重要的是對自己負責　

在國立教育大學就讀特殊教育系時，因為對『人』十分有興趣而開始輔導個案。在與孩子及家長的互動過程當中，深刻感受到他們對於課後特殊教育師資的需求，現行的學校體制內的特殊教育服務經常無法滿足家長與孩子的需求。因此從國立臺灣師範大學研究所畢業後，曲智鑛毅然決然地創立陶璽特殊教育工作室。成立之初曲智鑛許下工作室的願景為『啟發潛能、不放棄每個孩子！』曲智鑛因為自身從小的經驗加持，十分明白特殊孩子在學校的艱難處境，也更能體會家長們的徬徨與為難。

帶著一群孩子在中國四個月的交通工具（ 圖片來源：曲智鑛）

「我想要創造出一個好的環境讓孩子能好好找尋自己。」亞斯伯格症的孩子很容易過於依賴家人，家人也可能會因為擔心而限制他們從事某些活動，但曲智鑛認為就是要走出舒適圈才能讓孩子們成長，「有一次帶著一群孩子去中國滑滑板車，一滑就是四個月，從東北一路到處滑，最南到海南三亞。」乍聽之下相當瘋狂的活動，但回台灣得到的回饋卻相當驚人，「很多家長都說很明顯感受到孩子更獨立了，因為在那樣的環境下，不要說孩子們，連我都有點適應不良，所以我其實也像是跟著他們一起在邊滑邊適應著各種不同的事物，天氣、民情、食物等等，其實很有趣，看到一些在台灣可能極度挑食的孩子，到了那邊面臨無法選擇的狀態，還是必須要妥協，這讓他們變得更加柔軟。」

亞斯伯格症的孩子也可以非常勇敢，這是曲智鑛希望大眾和家長們能夠看到的，也許他們起跑需要人陪伴，但一旦讓他們跑起來，他們可以跑得比任何人都還遠。

 在各種不同的運動中帶領孩子找到自己（ 圖片來源：曲智鑛）

 

　在運動中帶領孩子們找到自己　

其實曲智鑛也不是一開始就讓孩子們從事像出國滑滑板車這樣高強度的運動，最初只是打打籃球罷了，「一開始就是放學後帶著大家一起打籃球，真的是打籃球而已，那時候也沒想到利用運動結合教育，是後來慢慢發覺這些孩子在運動中的樣貌很不一樣，確實會刺激他們的成長或是某些平常觸及不到的地方，才開始慢慢把運動導入到我的教育裡。」

運動除了讓這些孩子認識自己之外，也成為一個他們與社會接軌的絕佳管道，「一開始只是帶著孩子們打籃球，到後來去跟路人報隊，到後面甚至有些孩子會自己拿著球去球場打球或是自己報隊，不需要我帶領，因為對他來說這是他的興趣，他想要打球所以他願意去跟外界接觸。」

爬山不但需要體力還需要高度的專注度（ 圖片來源：曲智鑛）

從運動場上的運動開始延伸，曲智鑛也常帶孩子們去爬山，「有時候一些新加入的孩子從頭到尾就在找媽媽，但我的活動基本上都不讓家長參加的，孩子會依賴，家長會擔心，我都會在適當以及安全的狀況下，讓孩子們盡量嘗試，他也許剛開始會一直找媽媽，但到後面他會看到自己面對的一些困難，他必須要專心才能克服，或是他看到同伴們都做到了，他一定也可以，這種刺激對孩子來說是非常好的。」

 

　除了亞斯伯格症孩子的努力，社會大眾也需要更多的理解　

「對我來說，我覺得讓這些亞斯伯格症的孩子或是其他身心障礙人士接觸運動，一方面是健康考量，還有更重要的是創造自己與社會的連結，從運動之中得到滿足感是很重要。」說到身心障礙者運動，曲智鑛還是認為有點老生常談，「我們的環境還沒有完全準備好接納這些身心障礙的人士出來運動，無論是場館也好還是相關專業的從業人員，其實都還沒有準備好，當然比以前好很多了，但還有非常大的進步空間。」

各種運動都帶領孩子嘗試，這是曲智鑛想要做到的事情 （ 圖片來源：曲智鑛）

　沒有不一樣，但也非常不一樣　

其實我們每個人都能做到一些簡單的事情，正常的看待這些身心障礙人士，「就像玩遊戲一樣，每個人都有自己的屬性，身心障礙者就只是屬性跟你不同而已，但我們一樣是這場遊戲裡的玩家，而且不一定會比你差。」

沒有不一樣，但也非常不一樣，曲智鑛用他自己的步伐持續的讓特殊教育在台灣能更加完善，而將運動與特殊教育的結合，也大大的推進社會與身心障礙者的結合。

「愛運動動無礙」Together we move

責任編輯：AF

圖片來源：曲智鑛

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